EL APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS ADULTAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Hacia principios del siglo XX la educación de los adultos obtuvo un giro, adquiriendo importancia ante la sociedad y los mercados entendiendo el valor que tenía la información y el conocimiento. La importancia que se ha otorgado a la educación de adultos para lograr el crecimiento económico y el desarrollo social en los países occidentales ha sido fruto de tomar en consideración dos factores diferenciales: el desempleo y el capital humano.

·         Primer factor:

Es el aumento considerable de la tasa de desempleo dado que representa un problema tanto económico como social. Desde el punto de vista económico supone un despilfarro de recursos que resultan valiosos para cualquier sociedad.

·         Segundo factor:

Capital humano: este término es utilizado en teorías económicas como factor de producción, cantidad y calidad de productividad.

Precisiones conceptuales sobre la educación de personas adultas

A menudo se desconoce el alcance de la educación de adultos y se la reduce exclusivamente a la alfabetización de quienes por diversas causas no han podido asistir a los centros educativos durante la infancia.

Actualmente, la educación de adultos presenta fines mucho más ambiciosos en beneficio de todos los ciudadanos. La idea de educación de personas adultas es abordada de diversos modos y ha ido adquiriendo un sentido más amplio a lo largo del tiempo. En general, las definiciones difieren en función de los autores y organismos que las emiten dado que contemplan diversos objetivos, elementos, escenarios y edades.

Según Sarrate (2005) encontramos términos que con frecuencia son utilizados como sinónimos, como son: andragogía, educación popular, educación recurrente y educación continua, entre otros.

·         La andragogía.

·         La educación popular.

·         La educación recurrente.

La educación continua, por extensión o continuada comprende una serie de acciones formativas y programas para los adultos que han finalizado su formación obligatoria. Tiene como finalidad capacitar para el trabajo y paliar, de este modo, las carencias de todos aquellos que no pudieron desarrollar sus potencialidades con anterioridad mediante la educación básica.

la educación de personas adultas podría definirse como los procesos del sistema social que tienen por finalidad favorecer el desarrollo integral de las personas en comunidad a lo largo de toda la vida, mediante actuaciones que promueven la incorporación y desarrollo de competencias que permiten su participación en todas las dimensiones y contextos personales y profesionales.

De acuerdo con este planteamiento, se deben considerar las posibles actuaciones que se pueden llevar a cabo en educación de adultos. Estos conjuntos de actuaciones se corresponden con los cinco ámbitos de intervención que plantearon Medina y Gento (1995): educación compensatoria, formación ocupacional, promoción cultural, educación para el ocio y educación socio-participativa.

·         La educación compensatoria tiene que ver con la alfabetización de adultos y la alfabetización funcional.

·         La promoción cultural tiene que ver con el acceso, producción y disfrute a bienes y objetos culturales de la sociedad.

·         La educación socio-participativa se relaciona con la educación en y para la comunidad.

·         La educación para el ocio que pretende dirigir a los adultos hacia ocupaciones y actividades de provecho que sean beneficiosas para la salud durante el tiempo libre del que disponen.

Durante los últimos años del siglo pasado, la educación de adultos se ligó al fenómeno de sociedad de la información y al de la globalización. En consecuencia, la globalización ha colocado a los sistemas educativos en el punto de mira de la política internacional. La globalización y el conocimiento marcan las tendencias políticas actuales. De tal manera, el foco de atención se ha desplazado de la llamada “Sociedad de la Información” a la “Sociedad del Conocimiento” que requiere una mayor interconexión entre el sistema educativo y otros sistemas, particularmente el productivo.

La “Sociedad del Conocimiento” materializa la necesidad constante de adaptación del ser humano, por medio del aprendizaje, al mundo que le rodea y, por ello, se han de establecer nuevos mecanismos educativos.

El concepto de “Sociedad del Conocimiento” hace alusión, en primer lugar, a los cambios en las áreas tecnológicas que han evolucionado hasta lo que hoy conocemos como Web 2.0. En segundo lugar, a los cambios en las áreas económicas en estrecha relación con las nuevas tecnologías. En tercer lugar, a los cambios en el ámbito de planificación de la gestión del conocimiento en educación y formación, e incidiendo, por tanto, en las organizaciones y en el mundo laboral.