ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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APRENDER A APRENDER / ESTILOS DE APRENDIZAJE (MOTIVACIÓN COGNITIVA DEL ADULTO)

APRENDER A APRENDER

No hay ninguna edad en la que el ser humano termine de construirse para llegar a ser autónomo; un esfuerzo semejante se prolonga a lo largo de toda su existencia.

Aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades.

QUÉ APRENDER LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:

· GENERALES: cultura general, manejo de herramientas de propósito general como los ordenadores, conocimiento de idiomas empezando por el propio.

· ESPECIALIZADOS: los propios de la profesión y los roles que se van a ir desempeñando.

El modelo de aprendizaje de David Kolb es una de las teorías de estilo de aprendizaje más conocidas y aplicadas actualmente.

El psicólogo David Kolb planteo su teoría de los estilos de aprendizaje por primera vez en 1984. El creía que nuestros estilos individuales de aprendizaje emergen debido a tres factores causales

·         la genética

·         las experiencias de vida

·         las exigencias del entorno.

Una vez completados estos ciclos el proceso, el proceso reinicia con la primera fase del proceso experimental.

Motivación cognitiva del adulto:

Divergentes (Combina la experiencia concreta y la observación reflexiva)

– Habilidad imaginativa, son buenos generando ideas

– Pueden ver las situaciones desde diferentes perspectivas

– Emotivos, se interesan por la gente

– Se caracterizan por ser individuos con un trasfondo en Artes Liberales o Humanidades

– Características de individuos en el área de Consejería, Administración de Personal y Especialista en Desarrollo Organizacional

Asimiladores (Combina la conceptualización abstracta y la observación reflexiva)

– Habilidad para crear modelos teóricos

– Razonamiento inductivo

– Les preocupa más los conceptos que las personas, menos interesados en el uso práctico de las teorías

– Característico de individuos en el área de Ciencias, Planificación e Investigación

Convergentes (Combina la conceptualización abstracta y la experimentación activa)

– Son buenos en la aplicación práctica de las ideas

– Son buenos en situaciones donde hay más de una contestación

– No son emotivos, prefieren las cosas a las personas

– Intereses técnicos

– Característicos de individuos en Ingeniería

Acomodadores (Combina la experiencia concreta y la experimentación activa)

– Habilidad para llevar a cabo planes, orientados a la acción

– Les gustan nuevas experiencias, son arriesgados

– Se adaptan a las circunstancias inmediatas

– Intuitivos, aprenden por tanteo y error

– Característicos de individuos en el área de los Negocios

APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

APRENDIZAJE EXPERIENCIAL: es una herramienta, es una filosofía de educación para adultos, que parte del principio que las personas aprenden mejor cuando entran en contacto directo con sus propias experiencias y vivencias; es un “aprender haciendo” que reflexiona sobre el mismo “hacer”.

El método pedagógico conocido como aprendizaje experiencial intenta desarrollar la capacidad de las personas para aprender de su propia experiencia, siempre dentro de un marco conceptual y operativo concreto y bien desarrollado. Un marco conceptual idóneo para poder aprender de la experiencia implica un trabajo sistemático muy importante, consistente en estructurar las diversas experiencias en función de los objetivos educativos que se pretendan alcanzar y del perfil del grupo de estudiantes.

Las principales ventajas pueden sintetizarse de esta forma:

• La educación experiencial permite un espacio de crecimiento personal a partir del conocimiento de sí mismo, ya que se encuentra inmerso en los procesos de la toma de conciencia desde la reflexión constante.
• Es un método que permite una interacción permanente entre la acción y la reflexión, lo cual favorece la posibilidad de generar cambios positivos de un punto de vista tanto individual como colectivo.
• Mejora la estructura cognitiva del estudiante.
• Ayuda a modificar las actitudes, valores, percepciones y patrones de conducta de los alumnos.
• Permite ampliar las posibilidades de construir conocimientos valorando la sabiduría propia y la de los demás.
• Ayuda a que las personas estén en un mismo nivel, que haya equidad.
• El contexto de grupo permite un enriquecimiento acelerado del aprendizaje.
• Permite aprender a partir de la experiencia vivida y la reflexión, más que de la teoría o acumulación de información, lo cual hace que el aprendizaje sea más sencillo.
• Se trabaja simultáneamente, lo personal, interpersonal y el trabajo en equipo.
• A nivel personal, facilita el incremento de liderazgo, el compromiso, la toma de decisiones y riesgos y la adquisición de una mayor confianza y autoestima.
• A nivel interpersonal, facilita el proceso de integración para que pueda haber un mejoramiento en el trabajo en equipo, creando un ambiente de grupo sano y productivo.

El aprendizaje experiencial tiene que estar planificado promueve la reflexión crítica de los alumnos sobre su propio aprendizaje, y de los educadores o profesores sobre lo que están enseñando.